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變中求進,變中突破

——一個外來務工家長談幼兒園歲月變遷

2021-05-20 來源:基教司

  太倉市浮橋鎮幼教中心瀏家港幼兒園位於太倉市浮橋鎮瀏家港管理區,是一所公辦農村幼兒園,2016年異地新建,2019年搬入新園,現有15個教學班,在園幼兒園476名,其中345名幼兒園是外來務工人員子女,佔幼兒總數的72.5%,自從搬入新園後,幼兒園以創促建,以創促管,以創提質,以創爭優,保教質量不斷提升,讓外來務工人員子女也能享受優質的教育資源,真正做到了普及普惠,高質發展。幼兒園從老園到新園,保教質量從全市末位方陣進入第一方陣,實現了質的飛躍,在這過程中,家長們的教育理念也發生了前所未有的質變。下面,就讓我們一起來聆聽一位外來務工家長的講述。(編者按)

  我是太倉市浮橋鎮幼教中心瀏家港幼兒園2020屆畢業生武一然的家長,我們來自於河北邯鄲。作為外來務工家庭,孩子能夠就讀於瀏家港幼兒園,對於孩子以及我們家庭來説都是幸運和幸福的。三年來,我們見證了瀏家港幼兒園翻天覆地的變化。可能有人會覺得一個小小的幼兒園,用“翻天覆地”一詞是不是有點言過其實,但這就是我內心最真實的寫照。因為,孩子在園的三年中,不僅幼兒園的園所環境在變化,我們的教育觀念也在這三年來不斷更新提升。下面就結合親身經歷講述自己的內心感受。

  一、從“不想拍”到“不停曬”

  人人都渴望自己的孩子能夠在一個環境優美的幼兒園中的學習和生活,但是剛到瀏家港幼兒園時,我是感到失望的,當時的幼兒園園舍是小學校舍改造而成,設施設備非常的陳舊,與其他幼兒園相比顯得很落後,教室、廁所、午睡房間都是分開的。家長開放日的時候,我覺得孩子十分不方便,活動結束後,老師要讓孩子統一整好隊,才能去“公共廁所”入廁。遇到有其他班級一起來,還得等一會兒才能輪得到。午睡時候也得到走去另外一幢“教學樓”(小學教室改造的午睡室)才能午睡。當時我們甚至覺得這個幼兒園和一些主要招收外來務工人員子女的民辦幼兒園也沒有好多少。我有一些在太倉市裏工作的朋友,開學第一天他們都在“朋友圈”裏曬孩子的幼兒園。再看看自己孩子就讀的幼兒園環境,真的是不好意思拍照曬朋友圈,真的希望自己的孩子也能夠在一個至少像幼兒園的幼兒園中就讀。

  令我做夢也沒有想到的是,孩子到中班的時候,瀏家港幼兒園搬遷到了新園中,短短一個學期的時間,瀏家港幼兒園從原來的一個“空殼”到“樂園”。經過一個學期的努力,瀏家港幼兒園創建成為了蘇州市優質幼兒園。我們也見證了幼兒園中室內室外的變化。尤其是室外環境,為了給孩子們創設豐富的遊戲環境,園方爭取政府支持,創設了融種植、養殖、玩泥、玩水、探究、運動於一體的近4000平米的“生生園”,園中種了各種各樣的花、樹,漂亮極了!蝴蝶、白鷺時不時還會來幼兒園做客,有的樹上還有小鳥築的巢。這麼生態化的環境,平時真得很少見了。孩子在裏面,就像是在公園裏面一樣。跟我們老家的比,就像是生活在“天堂”一樣。現在,我來到幼兒園中參加活動或者接孩子的時候,真是會忍不住拍照曬“朋友圈”,每次曬照片都會得到很多的“點贊”,大家都説就是全中國的貴族幼兒園也沒有幾家能有這個條件的吧!

  二、從“旁觀者”到“參與者”

  孩子在幼兒園的三年裏面,發生變化的不僅是孩子。其實我們的教育觀念也在這三年裏面發生了很大的變化。在我們原來的觀念中,老師就是幫我們管孩子的。學習上的事情只要交給老師就行了。幼兒園就是讓孩子玩玩的,到了大班的時候學學拼音、算數,做好讀小學的準備就行了。幼兒園老師主要就是跟孩子玩玩遊戲,保證好孩子安全就行。可是令我沒有想到的是,現在的幼兒園家長不僅僅是作為“旁觀者”看孩子在幼兒園中的生活,更要作為“參與者”來參與到各種大大小小的活動中來。

  讓我感到最奇怪的是,孩子到大班了為什麼老師還不教拼音。反而經常讓我們和孩子一起收集資源,老師發到家長羣中的孩子的照片經常是種地、做木工、捉蟲、寫生之類的。當時,我在想每天讓孩子這樣有什麼用呢?對於上小學來説一點幫助也沒有啊!我想很多家長也都有我一樣的想法,當我們困惑與不滿的時候,老師的解釋讓我們豁然開朗。

  老師給我們開視頻家長會時候的一席話,讓我記憶猶新“授人以魚不如授人以漁,良好的學習習慣和學習品質,對於孩子來説將收益終身”。很多家長會跟孩子説要‘好好學習’,但是好好學習是個非常抽象的詞語,什麼才是好好學習呢?參與了孩子的遊戲活動後,我覺得好好學習可以分為三個方面“好好計劃”“好好執行”“好好反思”,孩子們玩遊戲的時候,會制定遊戲計劃,遊戲時老師更是關注孩子在遊戲中的表現,隨着孩子的需要不斷調整計劃、提供支持,孩子們也會根據需要修訂遊戲計劃。我覺的這個過程就孩子養成“好好學習”意識和習慣的過程。

  我也聽到過家長抱怨幼兒園怎麼經常要帶東西,做調查,經過老師的解釋後,我們也明白了,這也是孩子學習的一種方式,也是家園共育的一種方式,為孩子的做好經驗的準備,讓孩子能夠更主動、積極投入活動。在幼兒園階段,孩子是不會有像小學形式的作業,但並不是孩子沒有任務。雖然讓孩子回家畫遊戲日記、帶一些材料去幼兒園、做一些親子製作,看上去是很小的事情,但是孩子已經在開始有任務意識和習慣了。

  老師也經常會拍照片獲視頻,讓我們看到“帶去幼兒園的東西”是如何用的,有什麼作用,看到孩子活動中燦爛的笑臉、看到孩子追根究底的堅持,令我明白,幼兒階段的孩子所發展能力才是最為重要的,孩子在玩中學、做中學,在遊戲中孩子學了學習,在合作交往中也學會了生活。我們看到了孩子在不斷成長,作為家長,我們自身也要突破固有觀念,配合好幼兒園開展各項工作,和孩子一起成長。

  武一然現在在一年級中不僅成績優秀,更讓我們感到欣慰的是,她有着良好的學習習慣。我想這跟孩子三年來在幼兒園的遊戲、生活是分不開的。真心感謝瀏家港幼兒的老師們!(素材由浮橋鎮幼教中心瀏家港幼兒園施翔收集整理)

(責任編輯:俞曼悦)

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